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　　第八条 高校落实国家教材建设相关政策，成立教材工作领导机构，明确专门工作部门，健全校内教材管理制度，负责教材规划、编写、审核、选用等。高校党委对本校教材工作负总责。

“想不到在雪域高原上能感受到热带雨林般的绿色与生机，更没想到还赶上一场生动、接地气的爱国主义教育活动。‘老墨脱精神’真是不得了！”来墨脱自驾游的欧先生语气中透着激动，“看到标语上的那句‘来到墨脱，您不仅是一名客人，更是一名戍边人’，我一下子就破防了。回去我要动员身边更多的亲戚朋友来墨脱感受这种戍边固防、兴边爱国的氛围和精神。”

由行业企业专家组成的就业指导教师队伍同样不可或缺。他们能够弥补校内教师在供需关系、职业需求及能力导向等实践经验方面的不足，是保障高校创新创业教育课程质量，提升学生就业服务指导水平的重要力量。邀请这类专家深度参与大学生就业指导工作，不仅能让学生尽快了解职场、融入职场，还有利于学生树立良好的学习观、就业观与职业观，为毕业生实现高质量充分就业保驾护航。

提升外籍来华人员支付便利性具有重要意义，不仅可以吸引更多外籍人员来华工作、学习、旅游以及从事商务活动，促进消费和经济增长，还可以让外籍人员真切了解中国、认识中国，感受中国高水平对外开放的温度。

由于信息技术的普及，当代社会迅速迈入信息社会，知识经济成为最新的经济形态。在信息社会和知识经济时代，科学技术是第一生产力，科技知识进入教育体系得以传承与创新，而教育体系中的知识交融和传授又可激发受教育者进行新一轮的科技知识生产，形成良性循环。党的二十大报告将“教育、科技、人才”一体统筹、专章论述，从政策层面表达了对三者内在逻辑关系的深刻认识：科技是当今经济社会发展与国家现代化建设的重要驱动力，人才是科技发展与创新活动的核心要素与主体，而人才的培育离不开教育，因此，教育成为现代化建设的重要基础。对于当今中国而言，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。由此，科教兴国作为国家战略的科学性得以凸显。